HISTORIA DE LA CIENCIA

La Historia de las Ciencias

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La Historia de las Ciencias

Universidad Distrital Francisco José de Caldas

La Historia De Las Ciencias

En este documento se hará la contextualización del video “la historia de las ciencias” que se encuentra en la entrada siguiente.

A lo largo de nuestro semestre (III) la ciencia ha sido nuestro tema central, y el conocer su historia se torna un elemento importante a la hora de hablar sobre este tema, las investigaciones y los experimentos, son agradables a los niños, el aprender por medio de la práctica más que por la teoría nos permite asimilar de forma más propia y específica cada suceso por esto no solo es una buena forma de enseñanza, sino un medio de apropiación y conocimiento.

El video sobre la historia de las ciencias, fue realizado por tres alumnas de III Semestre de la Universidad Distrital para la clase “epistemología saberes e infancias” y la docente Diana López. En este video podremos ver y conocer, algunos de los experimentos, inventos y descubrimientos más importantes de la ciencia (física, química, biología y físico-química)  y la tecnología.

Estos aportes se han dado, gracias a la cooperación no de uno sino de diversos investigadores, como lo hemos notado a lo largo de nuestra vida, cada segundo la tecnología y la ciencia avanzan cada vez más, esto nos permite pensar que no es una superación estática, sino elaborada y cuestionada lo cual permite ese avance del que he hablado con anterioridad.

El observar, analizar, indagar, persistir y darle credibilidad a aquellos descubrimientos, es lo que ha llevado lejos a cada uno de los científicos que se muestran a continuación; para muchos la historia  científica no toma mucha importancia; conocer de donde viene la base de aquellas cosas que hoy en día hacen parte de nuestra vida cotidiana, y que anteriormente se creían imposibles o inalcanzables, como, la imprenta, la geografía, las vacunas, el conocer y comprender aquello que nos “atrae  al  piso” como la fuerza de gravedad  de la que Newton nos habla, el entender que la lógica tiene un valor bastante importante para Arquímedes y que la vida cotidiana está llena de incógnitas que podemos solucionar, y de matemáticas que podemos llevar a cabo en nuestro entorno inmediato.

Algunas características similares de los científicos que se expondrán acontinuacion:

1.    Utilizan la lógica como una forma de descubrir y descifrar los sucesos naturales

2.   Son curiosos

3.   La constancia de sus trabajos

4.   La pasión y la dedicación que tenían a la hora de inestigar algo

Estas características han permitido que no solo los autores de manera individual, sino de las comunidades científicas lleguen a obtener grandes e importantes resultados en las metas que estos se propongan.

Algunos de los autores que se presentarán son:

1.    Arquímedes de Siracusa

2.    Nicolás Copérnico

3.    Galileo Galilei

4.    Isaac Newton

5.    Clerk Maxwell

6.    Francisco José de Caldas

7.    Benjamín Franklin

8.    Michel Faraday

Entre otros.

Al realizar este trabajo y conocer más sobre los autores nos dimos cuenta que no es necesario tener una capacidad intelectual inmensa, sino que poseer más características racionales nos lleva a conseguir incluso más de lo que pretendemos, algunos de los científicos no tenían grandes estudios, de hecho no poseían grandes capacidades económicas, pero sí poseían espíritus investigadores que les permitieron llegar a ser iconos e inspiraciones para los grandes  científicos de   esta época.

Es importante que como docentes podamos incentivar en el niño esas características que hicieron de los científicos personas grandes e importantes, y dejar de lado ese pensamiento de que la ciencia es para personas con capacidades inalcanzables, lo que se hace realmente importante son las ganas de salir adelante y conocer, descubrir e indagar sobre aquellas cosas que se hacen importantes para nosotros.

Historia de la Ciencia

Video de III Semestre

Clase con la Docente Martha Caro 24/ marzo / 2011

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL PARA LA PAZ

SEXTO SEMESTRE 2010-2

v  Autores: Estudiantes De sexto Semestre; Facultad De Comunicación Social Para La Paz

v  Descripción: La multimedia hace la presentación del resultado de un trabajo realizado promovido en la localidad de Usme y Ciudad Bolívar (Colegio Oswaldo Guayasamin, Fundación Santo Domingo de Guzmán, Colegio Villamar, Colegio Ofelia Uribe de Acosta, Colegio Aurora y colegio Santa Martha), muestra las principales características de la población con la que se trabaja el proceso llevado a cabo, para la implementación de los planes y el logro de los objetivos propuestos.

Es una multimedia que atrae la atención, debido a las dinámicas del contenido, (sus colores, algunas proyecciones, fotos, videos, entre otros).

v  Críticas: Se Maneja Un Formato similar en la presentación del proyecto implementado en cada institución educativa, a pesar de esto se trabajo más dinámica y mejores formas de presentación en algunas instituciones y en las otras se encontraba monotonía y gran cantidad de textos, hubo falencias en cuanto a la redacción, edición, ortografía, puntuación y contrastes de colores.

El nombre del programa no se menciono en la presentación de la multimedia.

No se hace evidente cómo fue la participación de la comunidad y las dificultades que pudieron presentarse.

v  Utilidad Para El Trabajo En El Aula: Se puede tomar como una base para la implementación de proyectos, y presentación de los mismos, a demás como herramienta en el aula se puede utilizar como referente de realidad, y cómo el medio social en el que se desenvuelven hace diferente cada proyecto.

Evidencia la posibilidad de llevar a cabo un proyecto de manera distinta, y tomar distancia de la idea, de que estos son sueños imposibles de alcanzar.

LA HISTORIA DE LAS COSAS

La historia De Las Cosas (Annie Leonard)

Hay formas de abordar el tema según lo que he visto e interpretado del video” la historia de las cosas” de Annie Leonard, en el cual menciona su obsesión por las tecnologías, y su increíble investigación de 10 años, es importante recordar que esta señora es de proveniencia estadounidense, un país reconocido como potencia mundial en economía y tecnología.

El abordaje en el aula de los niños con este sistema y estas formas de consumismo las presentare a continuación, no sin antes recordar cuales son las relaciones a tratar.

Las Relaciones:

Extracción, producción, distribución, consumo y deposición.

1.    Esta relación se puede trabajar desde la una incógnita de ¿cuán dependientes son los niños de las nuevas modas y de la tecnología?, mostrarles que de nosotros depende no solo la economía, sino la supervivencia de este planeta, ahora los niños son muy susceptibles al tema del medio ambiente, sería un tema apropiado para trabajar con ellos.  Annie Leonard nos muestra los impactos ambientales y sociales que este sistema de consumo nos trae, aspectos como la toxicidad de los elementos que se producen y como al no ser reciclados, son  quemados o depositados en lugares donde el suelo se empieza a deteriorar, ¿Qué consecuencias nos puede traer esto, al ser sujetos sociales, que necesitamos del otro para poder estar en un desarrollo progresivo?

2.    Podríamos enseñarles a los niños, que no es realmente importante tener lo último en tecnología, o estar a la moda, que sintieran curiosidad por saber que pasa después de “completar” este sistema con un objeto, enseñarles que el hecho de que un producto sea monetariamente más económico, no hace que tenga menos repercusión para el medio ambiente, que la explotación de los recursos más allá de ser generada en lugares lejanos, es un problema que está bastante ligado a nuestro medio de vida.

3.    Igualmente se puede trabajar desde el punto de vista emocional, como lo nombre anteriormente los niños son seres muy susceptibles y cualquier información podría causar en ellos un gran impacto, el tema de la felicidad podría trabajarse desde una perspectiva subjetiva, ¿Qué tan felices nos hace tener todo lo que sale a la moda, o todos los juguetes, o las nuevas tecnologías? ¿Esto realmente es importante para ser felices?, los niños son personas conscientes y muy hábiles dan interpretaciones diferentes a cada cosa en base a su propia experiencia, podríamos hacer un paralelo, en cuanto a que pueden pensar ellos de aquellos otros sujetos de su misma edad que pueden tener todo lo que desean (en cuanto a objetos se refiere).

4.    Ahora la tecnología y más aun la televisión son el medio de propagación de información más importante en el mundo, y como Annie Leonard lo menciona en el libro y el video llamados “La historia De Las Cosas” es mucha la publicidad que recibimos, estamos siendo bombardeados por este medio lo cual lo único que hace es criticarnos, ahora los niños se apropian bastante rápido de la información que este aparato tocológico les brinda, desde esta perspectiva preguntaríamos a los niños ¿Qué tan bueno es mirar televisión?¿Qué impacto social y económico tienen estos comerciales Que como coca-cola juegan con verdades y las manipulan para hacernos creer que la felicidad se encuentra en un producto?

Clase 17 De Marzo Con La Docente Martha Caro

El Día de hoy, la docente Martha Caro nos envió a la biblioteca de la Macarena B a investigar sobre los TICS que se presentaban en la actualidad, personalmente investigue en un libro llamado "Internet, videojuegos y television... Manual de padres" en el cual trataba un interesante tema, sobre la  influencia y el uso del Internet, se plantearon tres preguntas interesantes, las cuales iré contestando una a una, en cuanto a mi interpretación del texto.

•  ¿Los juegos de rol son una manera de escapar de la realidad?

Rta: Mas que una forma de escapar de la realidad, son una

forma alterna o un mundo paralelo de recoger experiencias,

este "mundo alterno" le permite al niño superarse, lograr metas

y volver a intentarlo cuando no ha logrado su cometido.

lo cual le permitirá al niño conocer el mundo real de otra forma.

• ¿Internet modifica en algo la relación que el niño mantiene con sus emociones?

Rta: No, el Internet no modifica las relaciones, de hecho uno de los problemas

que usualmente plantean las personas preocupadas por esto, indica que es

la falta de tiempo con seres humanos "realidad" lo cual es negado,

dado que como expresa el autor, el niño pasa la mayoría de su tiempo

en el colegio con personas reales, y no en videojuegos o Internet

donde usualmente los sujetos de interacción del niño no son del todo

reales, en los niños No afecta esta relación, son internautas que descubren y describen

en mundo de una forma diferente, como lo son los emoticones,

códigos como:   :) (estar feliz)  <3 (estar enamorad@)  :( (estar Triste) :P Sacar la lengua

entre otros son los que le abren la imaginación al niño y le permite descubrir otras formas

de expresión, a demás el enriquecimiento intelectual es un factor importante dado que

los niño pueden expresar sus dudas e inquietudes "postearlas" e instantáneamente

les pueden responder y crear nuevos conceptos y conocimientos.

• Los jóvenes tienen una forma especial de utilizar el Internet
  ¿hay alguna diferencia entre los chicos y las chicas?

De hecho Sí, los chicos y las chicas hablan de cosas diferentes,

empecemos por decir que estos jóvenes sienten una gran tranquilidad al saber

que su identidad es parcialmente oculta, y que tienen una apropiacion de su tiempo

que no les compromete a nada con nadie en el chat, o en alguna red social.

Las chicas generalmente hablan e intervienen en actividades que le permitan

construir su identidad con la palabra, mientras los chicos prefieren la acción

y las cosas dinámica a la hora de entablar una conversación o buscar una

actividad para realizar en la web.

Estas tres preguntas, fueron las que llamaron mi atención

y deseaba compartirlas y que mejor medio que este, espero

q si lo leen lo disfruten. y una frase para rescatar de este texto...

"El niño solo puede tener una buena relación con el ordenador,

cuando ésta relacion es buena con el adulto"

Clase Con La Docente Marta Caro

¿Cómo pueden aprovecharse las lógicas del video juego en el aula de clases?

 

No sería lógico responder esta pregunta sin mencionar primero qué le brinda el video juego al niño.

Empecemos por mostrar que el niño crea su propia realidad, al iniciar un video juego, generalmente los niños pueden crear sus propios protagonistas, algunos iguales, u otros plenamente diferente a ellos, al fin es su realidad interna y su “otro mundo” (Un mundo que él está creando), siguiendo con lo mencionado, vemos que el niño se adapta a unas normas que le van a permitir ir más allá, se plantean retos, y pruebas, y crea en el niño ese sentido competitivo que necesitamos los seres humanos para sobrevivir ahora, su autoestima y su capacidad de solucionar problemas, se ven reflejados en el juego y pueden asemejarse con la realidad, identificar la lucha y las ganas de ganar como las herramientas propias que le permitirán llegar a su meta.

El uso no solo de los video juegos, sino de las nuevas tecnologías, han abierto un mundo de preguntas en la cabeza del adulto, los video juegos, que se ven como distractores del niño más no como una herramienta de trabajo, llenan espacios de diversión y los enamoran, ese es el trabajo que nos motiva, llenar la vida del sujeto con las cosas que les gustan  siendo el saber la base de esta diversión.

Mostrar el aprendizaje por un medio distinto al tradicional (tablero y marcador) hace la clase más amena y divertida para los niños, romper la estructura ENAMORA a los niños poner en práctica en el aula las capacidades que ellos desarrollan les permite ver ampliamente que su vida y la del juego pueden ir estrechamente relacionadas, por medio de diversas actividades de retos, competencias, y con una meta clara estamos involucrando el mundo real con el mundo creado por el niño y nos estamos permitiendo conocer que sabe este sujeto gracias a los video juegos.

Estos videojuegos también le crean una experiencia previa al niño, le incentivan a descubrir e ir más allá, ver esa experiencia reflejada en sus trabajos, en sus conversaciones, y en sus interacciones con otros, saber que puede ser ese juego el que lo une a otro sujeto y plantear retos que le permitan seguir desarrollando ese sentido, son algunas de las formas en que podemos aprovechar las cualidades que el juego le brinda al niño.